Betrouwbare leraar
Deze leraar antwoordt snel. Dit getuigt van een goede dienstverlening naar haar of zijn leerlingen toe.
Sinds juli 2022
Leraar sinds juli 2022
Vertaald met Google
Frans als vreemde taal voor alle doelgroepen Beginnersniveau in C1/
Van 28 € /h
Sinds 2017 geef ik Frans als vreemde taal aan verschillende doelgroepen, van alfabetiseringsniveau tot C1/C2). Door middel van communicatie en actie, afhankelijk van uw behoeften en uw leerstijl, zal ik u helpen uw gedachten in het Frans te identificeren en te verdedigen, zowel schriftelijk als mondeling.
Meine Rolle, komt uit:
ich. het leren van Frans als vreemde taal vergemakkelijken,
ii. uw autonomie bij het leren van de taal bevorderen
met respect voor uw leerstijl, motivatie en behoeften.
DE KOMMUNIKATIV-METHODE
De kommunikatieve Methode traf auf die Taalkunde van de uitspraak. Dit betekent dat het leren van de taal activiteiten met zich meebrengt waarmee u taalvaardigheden kunt gebruiken om operationeel te zijn:
– in alledaagse situaties (bij een winkelier, bij de bank, bij het museum, op het postkantoor, bij een instelling, een administratie, bij de dokter, de kapper, om sushi of een salade niçoise usw te bestellen.)
– en/of professioneel (schrijf e-mails, maak samenvattingen, rapporten, .PPT-presentaties, of vertel uw Franstalige collega’s over uw weekend in Le Touquet, enz.).
Dan is het nooit geschafft, de grammaticaregelgeving is bedoeld om een Französische taal of een overzicht van de bewerkingen op de machine te gebruiken. Een entfremdete Sprache zu sprechen, wurde nicht in mütterlicher Sprache in de Sprache des Wortes erzählt.
Met de communicatieve aanpak werken we vanuit authentieke en culturele elementen (de geneugten van tafel, jagen in Frankrijk, enz.), sociale feiten (Uberisatie, vergeving en wraak, enz.) om interesse, een reactie, een interactie op te wekken: een communicatiebehoefte stimuleren.
Met deze aanpak is het doel om de taalkundige vormen van de doeltaal aan te passen (de uitdrukkingen van de oorzaak bijvoorbeeld: omdat, gegeven dat, omdat, enz., van de consequentie: dus, daarom, zodat, enz., van noodzaak: het is noodzakelijk/primordiaal/essentieel (dat/van), vereisen/noodzakelijkerwijs dat + conjunctief, de functies en het gebruik van sommige, uitdrukkingen met en en y, etc.) afhankelijk van de communicatiesituatie (praten over romantische en vriendelijke relaties (bijvoorbeeld het geven van je mening over een film of serie, het bespreken van cybergeweld, het praten over dierenwelzijn).
Het idee is dat u actief bent in uw leerproces en dat u de taalvormen beheerst die zijn aangepast aan uw communicatieve behoeften (professioneel, alledaags, personeel).
DE ACTIONELE AANPAK
De actiegerichte aanpak is een aanvulling op de kommunikatieve Methode. Het doel van deze aanpak is om uw taalvaardigheden te mobiliseren bij de uitvoering van een concreet project.
Het gaat erom dat je taal in actie brengt. Deze aanpak zorgt ervoor dat u niet voor verrassingen komt te staan als u eenmaal niet meer in de cursus zit. Door dit project te voltooien, kunt u de taal oefenen terwijl u zich geïntegreerd voelt in de taalgemeenschap van de doeltaal.
Stel dat we werken aan beoordelingspraktijken (de evaluatie van Uber-chauffeurs bijvoorbeeld) door middel van een stripverhaal, een radioverslag, enz., dan is je eindtaak bijvoorbeeld het schrijven van een argumentatieve en betrokken tekst over beoordeling (op school, op de internet usw.): een pamflet (korte kritische tekst).
Gedurende de sessies die deel uitmaken van onze thematische reeks, zullen we dienovereenkomstig werken, zodat u over de taalelementen beschikt waarmee u dit project kunt uitvoeren; we zouden bijvoorbeeld een mentale kaart kunnen bouwen om ideeën te ordenen.
Tot slot vind ik het belangrijk dat u erin slaagt Frans als vreemde taal effectief te begrijpen en te spreken, afhankelijk van uw behoeften.
Meine Rolle begeleidt en ondersteunt u bij uw leerproces. Dat wil zeggen, het bevorderen van de toegang tot een omgeving, tot referenties en tot persoonlijke, professionele en sociaal-culturele ervaringen om de aspecten van de taal beter te begrijpen: het oefenen, assimileren en goed gebruiken van de taal.
Meine Rolle, komt uit:
ich. het leren van Frans als vreemde taal vergemakkelijken,
ii. uw autonomie bij het leren van de taal bevorderen
met respect voor uw leerstijl, motivatie en behoeften.
DE KOMMUNIKATIV-METHODE
De kommunikatieve Methode traf auf die Taalkunde van de uitspraak. Dit betekent dat het leren van de taal activiteiten met zich meebrengt waarmee u taalvaardigheden kunt gebruiken om operationeel te zijn:
– in alledaagse situaties (bij een winkelier, bij de bank, bij het museum, op het postkantoor, bij een instelling, een administratie, bij de dokter, de kapper, om sushi of een salade niçoise usw te bestellen.)
– en/of professioneel (schrijf e-mails, maak samenvattingen, rapporten, .PPT-presentaties, of vertel uw Franstalige collega’s over uw weekend in Le Touquet, enz.).
Dan is het nooit geschafft, de grammaticaregelgeving is bedoeld om een Französische taal of een overzicht van de bewerkingen op de machine te gebruiken. Een entfremdete Sprache zu sprechen, wurde nicht in mütterlicher Sprache in de Sprache des Wortes erzählt.
Met de communicatieve aanpak werken we vanuit authentieke en culturele elementen (de geneugten van tafel, jagen in Frankrijk, enz.), sociale feiten (Uberisatie, vergeving en wraak, enz.) om interesse, een reactie, een interactie op te wekken: een communicatiebehoefte stimuleren.
Met deze aanpak is het doel om de taalkundige vormen van de doeltaal aan te passen (de uitdrukkingen van de oorzaak bijvoorbeeld: omdat, gegeven dat, omdat, enz., van de consequentie: dus, daarom, zodat, enz., van noodzaak: het is noodzakelijk/primordiaal/essentieel (dat/van), vereisen/noodzakelijkerwijs dat + conjunctief, de functies en het gebruik van sommige, uitdrukkingen met en en y, etc.) afhankelijk van de communicatiesituatie (praten over romantische en vriendelijke relaties (bijvoorbeeld het geven van je mening over een film of serie, het bespreken van cybergeweld, het praten over dierenwelzijn).
Het idee is dat u actief bent in uw leerproces en dat u de taalvormen beheerst die zijn aangepast aan uw communicatieve behoeften (professioneel, alledaags, personeel).
DE ACTIONELE AANPAK
De actiegerichte aanpak is een aanvulling op de kommunikatieve Methode. Het doel van deze aanpak is om uw taalvaardigheden te mobiliseren bij de uitvoering van een concreet project.
Het gaat erom dat je taal in actie brengt. Deze aanpak zorgt ervoor dat u niet voor verrassingen komt te staan als u eenmaal niet meer in de cursus zit. Door dit project te voltooien, kunt u de taal oefenen terwijl u zich geïntegreerd voelt in de taalgemeenschap van de doeltaal.
Stel dat we werken aan beoordelingspraktijken (de evaluatie van Uber-chauffeurs bijvoorbeeld) door middel van een stripverhaal, een radioverslag, enz., dan is je eindtaak bijvoorbeeld het schrijven van een argumentatieve en betrokken tekst over beoordeling (op school, op de internet usw.): een pamflet (korte kritische tekst).
Gedurende de sessies die deel uitmaken van onze thematische reeks, zullen we dienovereenkomstig werken, zodat u over de taalelementen beschikt waarmee u dit project kunt uitvoeren; we zouden bijvoorbeeld een mentale kaart kunnen bouwen om ideeën te ordenen.
Tot slot vind ik het belangrijk dat u erin slaagt Frans als vreemde taal effectief te begrijpen en te spreken, afhankelijk van uw behoeften.
Meine Rolle begeleidt en ondersteunt u bij uw leerproces. Dat wil zeggen, het bevorderen van de toegang tot een omgeving, tot referenties en tot persoonlijke, professionele en sociaal-culturele ervaringen om de aspecten van de taal beter te begrijpen: het oefenen, assimileren en goed gebruiken van de taal.
Extra informatie
Télécharger-teams zijn online.
Locatie
Bij de leraar :
- Rue Emile Desmet, Lille, France
Online vanuit Frankrijk
Over
Depuis 2017, j'enseigne le français langue étrangère en cours particuliers (niveau débutant à C1/C2 – tout public – à domicile et en ligne) à mon compte. J'enseigne également le français/la littérature auprès de lycéens pour la préparation des examens écrit and oral du bac de français, auprès d'étudiants en Lettres, et pour les personnes qui préparent des concours d'entrée danco functie openbaar.
En plus de cette activité d'enseignement, je stelt een service de relecture et de correction (travaux universitaires, professionnels, tapuscrits, enz.) voor. J'ai obtenu le diplôme de lecteur-correcteur in 2021. Depuis, j'accompagne des étudiants et des professionnels dans la relecture en la correction de leurs documents (motivatiebrief, CV, mémoire, communiqué de presse, etc.).
J'ai reprise mes études en 2020 à l'Université de Lille. En 2022, j'ai obtenu une License en Sciences du langage option FLE. la rentrée prochaine, j'entame un Master Linguistique générale empirique et comparée.
Après un cursus universitaire en Lettres modernes et Sciences du langage au début des années 2000, pendant plus de 10 ans, j'ai exercé le métier de journaliste/animatrice radio jusqu'à la direction d'une antenne radiophonique et de sa rédaction.
Tout au long de ce parcours professionnel, j'ai suivi plusieurs vormingen de perfectionnement en journalistiek radio: perfectionnement des technieken d'écriture journalistique, d'animation, d'improvisation (contraintes et possibilités) en d'interviews, travail de perfectionnement de la voix (maîtrise, ademhaling, ritme), de la Prize de son, du montagetechniek, traitement de l'information radio sous forme de réalisation documentaire etc.
Un parcours qui m'a amenée à dispenser des ateliers radiophoniques auprès de collégiens en de lyceens puis à voormalige de nombreuses personnes dans le domaine de la radio (étudiants, stagiaires, bénévoles, professionnels).
Lorsque j'enseigne, il m'importe que chacun parvienne véritablement et efficacement à comprendre ce qu'il apprend, et de le soutenir dans son apprentissage. Soit, favoriser l'accès à un environment, des références et des expériences persons pour mieux appréhender les aspecten de la langue française : s'exercer, assimiler, et mettre à profit le français.
Il m'importe également d'accompagner ceux dont les études, la vie professionnelle of encore la vie courante nécessitent une pratique rédactionnelle ainsi qu'un use adapté, correct et qualifié de la langue française, parlée et/ou révigée pour des courriers administratifs, la rédaction de CV, de motivatiebrief, mémoires, thèses, soutenances, préparations aux concours, grondwet de dossiers de candidatures, l'aide aux devoirs, la préparation au bac de français, l'apprentissage du bac de français, françarentissage , les travaux d'écritures privées enz.).
Ce qui fait ma particularité:
★ Mon parcours atypisch. Actuellement, je travaille et en même temps j'étudie. Par conséquent, d'une part, j'ai une expérience personle et professionnelle qui me permet de norrir mes cours de nombreux conseils que l'on ne trouve pas dans les ouvrages scolaires of internet. D'autre part, je suis également étudiante, donc, j'apprend aussi, je passe des examens, je suis comme la personne qui s'adresse à moi pour des cours particuliers, donc en mesure de comprendre vos moeilijkés, vos inquiétudes, vos ondervragingen, enz. De situatie is permet une complicité suree, nous travaillons de concert, sans rapport d'autorité.
★ Mon approche de l'enseignement : puisque je me spécialise actuellement dans le cours particulier, chaque cours est personnalisé en fonction de vos besoins, de vos objectifs et de votre style d'apprentissage, également en fonction de votre scolaire (personnel, parcours professionnel, universitaire): cursussen, oefeningen, corrigés, enz.
En plus de cette activité d'enseignement, je stelt een service de relecture et de correction (travaux universitaires, professionnels, tapuscrits, enz.) voor. J'ai obtenu le diplôme de lecteur-correcteur in 2021. Depuis, j'accompagne des étudiants et des professionnels dans la relecture en la correction de leurs documents (motivatiebrief, CV, mémoire, communiqué de presse, etc.).
J'ai reprise mes études en 2020 à l'Université de Lille. En 2022, j'ai obtenu une License en Sciences du langage option FLE. la rentrée prochaine, j'entame un Master Linguistique générale empirique et comparée.
Après un cursus universitaire en Lettres modernes et Sciences du langage au début des années 2000, pendant plus de 10 ans, j'ai exercé le métier de journaliste/animatrice radio jusqu'à la direction d'une antenne radiophonique et de sa rédaction.
Tout au long de ce parcours professionnel, j'ai suivi plusieurs vormingen de perfectionnement en journalistiek radio: perfectionnement des technieken d'écriture journalistique, d'animation, d'improvisation (contraintes et possibilités) en d'interviews, travail de perfectionnement de la voix (maîtrise, ademhaling, ritme), de la Prize de son, du montagetechniek, traitement de l'information radio sous forme de réalisation documentaire etc.
Un parcours qui m'a amenée à dispenser des ateliers radiophoniques auprès de collégiens en de lyceens puis à voormalige de nombreuses personnes dans le domaine de la radio (étudiants, stagiaires, bénévoles, professionnels).
Lorsque j'enseigne, il m'importe que chacun parvienne véritablement et efficacement à comprendre ce qu'il apprend, et de le soutenir dans son apprentissage. Soit, favoriser l'accès à un environment, des références et des expériences persons pour mieux appréhender les aspecten de la langue française : s'exercer, assimiler, et mettre à profit le français.
Il m'importe également d'accompagner ceux dont les études, la vie professionnelle of encore la vie courante nécessitent une pratique rédactionnelle ainsi qu'un use adapté, correct et qualifié de la langue française, parlée et/ou révigée pour des courriers administratifs, la rédaction de CV, de motivatiebrief, mémoires, thèses, soutenances, préparations aux concours, grondwet de dossiers de candidatures, l'aide aux devoirs, la préparation au bac de français, l'apprentissage du bac de français, françarentissage , les travaux d'écritures privées enz.).
Ce qui fait ma particularité:
★ Mon parcours atypisch. Actuellement, je travaille et en même temps j'étudie. Par conséquent, d'une part, j'ai une expérience personle et professionnelle qui me permet de norrir mes cours de nombreux conseils que l'on ne trouve pas dans les ouvrages scolaires of internet. D'autre part, je suis également étudiante, donc, j'apprend aussi, je passe des examens, je suis comme la personne qui s'adresse à moi pour des cours particuliers, donc en mesure de comprendre vos moeilijkés, vos inquiétudes, vos ondervragingen, enz. De situatie is permet une complicité suree, nous travaillons de concert, sans rapport d'autorité.
★ Mon approche de l'enseignement : puisque je me spécialise actuellement dans le cours particulier, chaque cours est personnalisé en fonction de vos besoins, de vos objectifs et de votre style d'apprentissage, également en fonction de votre scolaire (personnel, parcours professionnel, universitaire): cursussen, oefeningen, corrigés, enz.
Opleiding
Cursus universitaire en Lettres moderne en wetenschappen van de langage au début des années 2000. Validation d'un DEUST Métiers de la culture in 2005. Reprise d'études in 2020, obtention d'une License Sciences du langage option Français langue étrangère en 2022. Validatie du diplôme de lecteur-correcteur in 2021. Actuellement en Master Linguistique générale empirique et comparée.
Leservaring
Intervenante pour France 3 Limousin – Poitou-Charentes in 2006. Assistent-attachée de presse in 2006/2007. Animatrice/Journaliste radio hanger plus de 10 ans sur plusieurs radio's in Frankrijk. Auteur pour le Petit Futé (uitgave 2008 Le Petit Futé Marseille). Enseignement du FLE, français/littérature depuis 2017 + service de relecture-correction depuis 2021 (cours particuliers, en ligne – à domicile). Enseignement du FLE voor een école de langues en Suisse et pour plusieurs plateformes de cours sur internet.
Leeftijd
Tieners (13-17 jaar oud)
Volwassenen (18-64 jaar oud)
Senioren (65+ jaar oud)
Niveau van de leerling
Beginner
Gemiddeld
Gevorderden
Duur
60 minuten
90 minuten
De les wordt gegeven in
Engels
Spaans
Nederlands
Frans
Duits
Vaardigheden
Beschikbaarheid typische week
(GMT -05:00)
New York
Bij de leraar en via webcam
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Academische ondersteuning – Voorbereiding op schriftelijke en mondelinge tests (baccalaureaat Frans, wedstrijden, enz.): waarom lessen Frans nemen?
★ Je zit op de middelbare school en ondanks veel werk blijven je cijfers achter; je voelt je ontmoedigd. U had uw cursus echter goed geleerd en het behaalde cijfer was geen weerspiegeling van uw inspanningen: “wat verwacht de leraar eigenlijk van mij? »
★ Je bent student in het hoger onderwijs of in een veeleisende sector, en je kunt je werk niet organiseren volgens de nieuwe lesmethoden van de betreffende sector: “hoe breng ik mijn profiel onder de aandacht? »
★ Je bent een middelbare scholier of student en je wilt je redenering structureren en je ideeën onder de aandacht brengen: “hoe kan ik mijn werk verbeteren?” »
METHODOLOGIE EN ORGANISATIE
1. Hoe te werken? Ben ik een “notitieboekje”? Ben ik “klaar”?
Vaak ligt de oplossing in de methodologie en in de organisatie van het werk. Een goede methodologie en goed georganiseerd werk zullen helpen de motivatie bij het leren te behouden (als een vangnet). Een aangepaste methodologie en georganiseerd werk zullen u in staat stellen uw argumenten beter te verwoorden, uw ideeën beter te transcriberen en uw kennis beter te reproduceren.
Via specifieke en gepersonaliseerde ondersteuning bied ik u de mogelijkheid om uw leermethode te consolideren en de verwachtingen van de leraar te begrijpen. Het begrijpen en toepassen van de beroemde ‘methode’ is essentieel om uw redenering te structureren en vervolgens uw ideeën en argumenten duidelijk onder woorden te brengen. Persoonlijk duurde het lang voordat ik begreep waar het over ging, wat er van mij werd verwacht. De cursus uit je hoofd leren en alles op de kopie herschrijven is ineffectief en onbevredigend: het is niet wat er verwacht wordt. Wij verwachten van u een analyse georganiseerd rond een probleem om uw interpretatieve en argumentatieve vaardigheden te evalueren, door uzelf (mondeling of schriftelijk) uit te drukken met een passend taalniveau en een goede syntactische/grammaticale beheersing van uw moedertaal.
Opleiding is essentieel. Dit is het voordeel van de privécursus: ik stel voor dat we onszelf regelmatig in een examen- of sollicitatiegespreksituatie plaatsen, zodat dit op de grote dag slechts een formaliteit is.
Aan de andere kant is de organisatie van het werk persoonlijk, het hangt af van uw verwachtingen, uw behoeften, uw doelstellingen (en uw type geheugen). Samen bepalen we een leer- en werkstrategie die rekening houdt met uw persoonlijkheid, uw leercontext en een methodologie aangepast aan het lesgeven.
UW REDENEN STRUCTUREREN, UW IDEEN UITDRUKKEN
2. Wat wordt er van mij verwacht?
Het uit het hoofd kennen en reciteren van de cursus (geschreven of gesproken) is niet productief. Het is van fundamenteel belang om te begrijpen hoe u met de “methode” uw redenering kunt structureren en uw ideeën op de juiste manier kunt uiten.
Examensituaties moet je zien als een training voor soortgelijke contexten in je toekomstige studenten- of beroepsleven (wedstrijden, motivatiegesprekken (voor een baan of voor een grote school), selectiegesprekken, enz.). Het is ook essentieel om vertrouwd te raken met dit soort toetsen, met dit soort uitwisselingen waarbij je wordt gevraagd je gedachten te ordenen, jezelf subtiel te laten zien door met vertrouwen om te gaan met de moeilijkheden tijdens een schriftelijke toets, of door te dwarsbomen. destabiliserende vragen tijdens een mondelinge toets.
Door een specifieke en persoonlijke begeleiding, stel ik je voor om de reflexen en de trucs te verwerven die je in staat zullen stellen om je op je gemak te voelen in de klas, in je leerproces en tijdens de schriftelijke en mondelinge tests die je aanbelangen.
Daarom stel ik, onder de doelstellingen van deze specifieke en persoonlijke ondersteuning, in het bijzonder voor:
★ inzicht krijgen in de kwestie van de schriftelijke/mondelinge toets die u aanbelangt en de criteria waarop u wordt beoordeeld;
★ leren omgaan met uw slechte stress (stress kan een drijvende kracht zijn, u moet weten hoe u deze goed kunt gebruiken), een geschikte houding aannemen om uw stem en blik te positioneren, waardoor een kwaliteitsvolle expressie wordt bevorderd;
★ de verwachtingen van een schriftelijke of mondelinge toets begrijpen en tegelijkertijd uw sterke punten leren kennen;
★ het verwerven van effectieve redactionele methodologische reflexen (hoe identificeert u stijlfiguren? Hoe vermijdt u parafrasering?) en het verkrijgen van intellectuele nauwkeurigheid om uw probleem en uw plan te ontwikkelen en uw argumentatie in praktijk te brengen;
★ om uw reis onder de aandacht te brengen;
★ Organiseer uw ideeën zodat ze overtuigend zijn;
★ om je voor te bereiden op destabiliserende vragen.
Voor studenten die zich voorbereiden op examens met grammaticale vragen (CAPES, logopedie, enz.), kan ondersteuning worden aangevuld met specifieke inhoud in lexicale spelling, grammaticale spelling, syntaxis, vervoeging.
★ Je zit op de middelbare school en ondanks veel werk blijven je cijfers achter; je voelt je ontmoedigd. U had uw cursus echter goed geleerd en het behaalde cijfer was geen weerspiegeling van uw inspanningen: “wat verwacht de leraar eigenlijk van mij? »
★ Je bent student in het hoger onderwijs of in een veeleisende sector, en je kunt je werk niet organiseren volgens de nieuwe lesmethoden van de betreffende sector: “hoe breng ik mijn profiel onder de aandacht? »
★ Je bent een middelbare scholier of student en je wilt je redenering structureren en je ideeën onder de aandacht brengen: “hoe kan ik mijn werk verbeteren?” »
METHODOLOGIE EN ORGANISATIE
1. Hoe te werken? Ben ik een “notitieboekje”? Ben ik “klaar”?
Vaak ligt de oplossing in de methodologie en in de organisatie van het werk. Een goede methodologie en goed georganiseerd werk zullen helpen de motivatie bij het leren te behouden (als een vangnet). Een aangepaste methodologie en georganiseerd werk zullen u in staat stellen uw argumenten beter te verwoorden, uw ideeën beter te transcriberen en uw kennis beter te reproduceren.
Via specifieke en gepersonaliseerde ondersteuning bied ik u de mogelijkheid om uw leermethode te consolideren en de verwachtingen van de leraar te begrijpen. Het begrijpen en toepassen van de beroemde ‘methode’ is essentieel om uw redenering te structureren en vervolgens uw ideeën en argumenten duidelijk onder woorden te brengen. Persoonlijk duurde het lang voordat ik begreep waar het over ging, wat er van mij werd verwacht. De cursus uit je hoofd leren en alles op de kopie herschrijven is ineffectief en onbevredigend: het is niet wat er verwacht wordt. Wij verwachten van u een analyse georganiseerd rond een probleem om uw interpretatieve en argumentatieve vaardigheden te evalueren, door uzelf (mondeling of schriftelijk) uit te drukken met een passend taalniveau en een goede syntactische/grammaticale beheersing van uw moedertaal.
Opleiding is essentieel. Dit is het voordeel van de privécursus: ik stel voor dat we onszelf regelmatig in een examen- of sollicitatiegespreksituatie plaatsen, zodat dit op de grote dag slechts een formaliteit is.
Aan de andere kant is de organisatie van het werk persoonlijk, het hangt af van uw verwachtingen, uw behoeften, uw doelstellingen (en uw type geheugen). Samen bepalen we een leer- en werkstrategie die rekening houdt met uw persoonlijkheid, uw leercontext en een methodologie aangepast aan het lesgeven.
UW REDENEN STRUCTUREREN, UW IDEEN UITDRUKKEN
2. Wat wordt er van mij verwacht?
Het uit het hoofd kennen en reciteren van de cursus (geschreven of gesproken) is niet productief. Het is van fundamenteel belang om te begrijpen hoe u met de “methode” uw redenering kunt structureren en uw ideeën op de juiste manier kunt uiten.
Examensituaties moet je zien als een training voor soortgelijke contexten in je toekomstige studenten- of beroepsleven (wedstrijden, motivatiegesprekken (voor een baan of voor een grote school), selectiegesprekken, enz.). Het is ook essentieel om vertrouwd te raken met dit soort toetsen, met dit soort uitwisselingen waarbij je wordt gevraagd je gedachten te ordenen, jezelf subtiel te laten zien door met vertrouwen om te gaan met de moeilijkheden tijdens een schriftelijke toets, of door te dwarsbomen. destabiliserende vragen tijdens een mondelinge toets.
Door een specifieke en persoonlijke begeleiding, stel ik je voor om de reflexen en de trucs te verwerven die je in staat zullen stellen om je op je gemak te voelen in de klas, in je leerproces en tijdens de schriftelijke en mondelinge tests die je aanbelangen.
Daarom stel ik, onder de doelstellingen van deze specifieke en persoonlijke ondersteuning, in het bijzonder voor:
★ inzicht krijgen in de kwestie van de schriftelijke/mondelinge toets die u aanbelangt en de criteria waarop u wordt beoordeeld;
★ leren omgaan met uw slechte stress (stress kan een drijvende kracht zijn, u moet weten hoe u deze goed kunt gebruiken), een geschikte houding aannemen om uw stem en blik te positioneren, waardoor een kwaliteitsvolle expressie wordt bevorderd;
★ de verwachtingen van een schriftelijke of mondelinge toets begrijpen en tegelijkertijd uw sterke punten leren kennen;
★ het verwerven van effectieve redactionele methodologische reflexen (hoe identificeert u stijlfiguren? Hoe vermijdt u parafrasering?) en het verkrijgen van intellectuele nauwkeurigheid om uw probleem en uw plan te ontwikkelen en uw argumentatie in praktijk te brengen;
★ om uw reis onder de aandacht te brengen;
★ Organiseer uw ideeën zodat ze overtuigend zijn;
★ om je voor te bereiden op destabiliserende vragen.
Voor studenten die zich voorbereiden op examens met grammaticale vragen (CAPES, logopedie, enz.), kan ondersteuning worden aangevuld met specifieke inhoud in lexicale spelling, grammaticale spelling, syntaxis, vervoeging.
Vergelijkbare lessen
Contacteer Caroline
1e les wordt ondersteund
door onze Good-fit Leraar Garantie
door onze Good-fit Leraar Garantie
Vergelijkbare lessen
Good-fit Leraar Garantie
Contacteer Caroline